2025年12月，華東師范大學(xué)校園內(nèi)一處“青年百問(wèn)”實(shí)體信箱。受訪(fǎng)者供圖
“您的夢(mèng)想和使命是什么？是怎么找到的？”2025年12月，在華東師范大學(xué)舉辦的一場(chǎng)“青年百問(wèn)”校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)上，一位學(xué)生向中國(guó)工程院院士、華東師范大學(xué)原校長(zhǎng)錢(qián)旭紅拋出了這個(gè)讓不少人略顯“意外”的問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)靜默數(shù)秒，隨后，錢(qián)旭紅坦誠(chéng)分享了自己從科研探索到育人實(shí)踐的漫長(zhǎng)心路。
這段對(duì)話(huà)被學(xué)生分享至社交平臺(tái)后意外走紅?！霸瓉?lái)校長(zhǎng)也有過(guò)迷?！薄拔覀兊摹∈隆材鼙徽J(rèn)真回應(yīng)”……評(píng)論區(qū)里，不少年輕人被錢(qián)旭紅的真誠(chéng)打動(dòng)。
這場(chǎng)對(duì)話(huà)并非偶然。2024年，華東師范大學(xué)的校園里設(shè)立了數(shù)個(gè)“青年百問(wèn)”實(shí)體信箱，專(zhuān)門(mén)收集學(xué)生匿名投遞的紙條。如今，這些從青年來(lái)信、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地訪(fǎng)談中凝練出的100個(gè)典型問(wèn)題，被系統(tǒng)歸納整理，成為連續(xù)6場(chǎng)“校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)”的對(duì)話(huà)基礎(chǔ)。
高校如何回應(yīng)大學(xué)生們真實(shí)、具體甚至瑣碎的問(wèn)題？
在河北科技大學(xué)，一門(mén)名為“熱點(diǎn)問(wèn)題半月談”的思政課持續(xù)了30余年，每半個(gè)月，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與馬克思主義學(xué)院教師共同剖析時(shí)事；在華北電力大學(xué)，一個(gè)由師生共同運(yùn)營(yíng)的“慧思政”公眾號(hào)堅(jiān)持每日更新，試圖將最鮮活的新聞，轉(zhuǎn)化為思政課堂內(nèi)外可即時(shí)探討的教學(xué)案例……
“學(xué)生了解社會(huì)與世界的熱情是灼熱的”
“怎么用工具提高科研效率，而不是被工具牽著走？”
“用AI多了，會(huì)不會(huì)變懶、不會(huì)思考了？”
“一刷短視頻就停不下來(lái)，怎么戒？”
……
在華東師范大學(xué)首場(chǎng)“青年百問(wèn)”校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)上，向錢(qián)旭紅拋來(lái)的25個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)都精準(zhǔn)折射當(dāng)代青年的焦慮點(diǎn)。
關(guān)于A(yíng)I與思考的關(guān)系，他告訴學(xué)生，“如果用人工智能來(lái)代替你的思考，那就麻煩了。它只能是你的助手、伙伴和參謀，而你才是主人”。
“過(guò)去學(xué)生可能更關(guān)注‘怎么找到好工作’，現(xiàn)在他們同樣追問(wèn)‘什么是好工作’‘工作是為了什么’?！比A東師范大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心主任、黨委學(xué)生（研究生）工作部副部長(zhǎng)章晶晶深度參與了“青年百問(wèn)”調(diào)研全程。他堅(jiān)持保留學(xué)生提問(wèn)最原始的語(yǔ)態(tài)，哪怕它們顯得有些“粗糙”“直白”“個(gè)人化”。
在章晶晶眼中，這份始于傾聽(tīng)與理解的問(wèn)題清單，并非為了給青年一份標(biāo)準(zhǔn)答案，而是“將個(gè)人困惑置于更廣闊的社會(huì)背景下進(jìn)行討論，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中摸索出屬于自己的人生路徑?！?/span>
河北科技大學(xué)的“熱點(diǎn)問(wèn)題半月談”則成為觀(guān)察該校大學(xué)生們思想變遷的一個(gè)窗口。該校馬克思主義學(xué)院教師李梅介紹，這門(mén)課創(chuàng)立于1993年，那時(shí)獲取信息的渠道沒(méi)有那么發(fā)達(dá)，“學(xué)生渴望通過(guò)‘半月談’了解社會(huì)與世界，那種熱情是灼熱的。有一次停電，學(xué)生們點(diǎn)著蠟燭也不愿離開(kāi)?！?/span>
30多年過(guò)去了，信息從極度匱乏變?yōu)闃O度過(guò)載，學(xué)生了解世界、社會(huì)與自我的熱情從未消失，只是主題發(fā)生了轉(zhuǎn)變。李梅觀(guān)察到，近年來(lái)學(xué)生討論的焦點(diǎn)，越來(lái)越集中于技術(shù)倫理、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)、情感聯(lián)結(jié)等內(nèi)在議題?！八麄兠鎸?duì)的是在海量選擇和多元價(jià)值中定位自我的焦慮。”
華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院（保定）青年教師、“慧思政”主創(chuàng)康超對(duì)此有同感。在運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)注的文章，是那些能切入生活的話(huà)題。
康超向記者舉例說(shuō)，不久前，“慧思政”一篇探討“月薪三千，何談家國(guó)”論調(diào)的文章，閱讀量遠(yuǎn)超一篇進(jìn)行系統(tǒng)性理論闡釋的文章。“不是后者不重要，而是前者直接觸碰了當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)糾結(jié)——如何平衡個(gè)人的‘小確幸’與‘大情懷’之間的關(guān)系?！?/span>
章晶晶也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代青年的困惑已從單一的學(xué)習(xí)問(wèn)題，拓展為對(duì)自我效能、人生意義和未來(lái)發(fā)展的全方位追問(wèn)。比如：在“求學(xué)上進(jìn)”階段，學(xué)生會(huì)焦慮于學(xué)習(xí)效率與未來(lái)規(guī)劃；在“成人自立”過(guò)程中，他們會(huì)陷入對(duì)自我管理、人際關(guān)系與價(jià)值判斷的迷茫；準(zhǔn)備“融入社會(huì)”時(shí)，一些學(xué)生則表現(xiàn)出對(duì)生涯規(guī)劃、求職技能與社會(huì)適應(yīng)性的擔(dān)憂(yōu)；展望“成家立業(yè)”階段，不少學(xué)生更關(guān)注對(duì)職業(yè)發(fā)展、工作生活平衡乃至人生意義的追尋。
章晶晶說(shuō)：“學(xué)生們相信，自己的聲音可以被聽(tīng)見(jiàn)、被重視。這種信任感的建立，本身就是思政教育最重要的成果之一。”
2025年5月，在河北科技大學(xué)“熱點(diǎn)問(wèn)題半月談”第500期特別活動(dòng)上，該校馬克思主義學(xué)院教師耿直與學(xué)生互動(dòng)。受訪(fǎng)者供圖
讓回答成為“持續(xù)一生”的回響
聽(tīng)懂了“青春之問(wèn)”，如何作答？
在河北科技大學(xué)一堂主題為“科技自立自強(qiáng)”的“熱點(diǎn)問(wèn)題半月談”課上，該校思政課教師解然沒(méi)有從復(fù)雜抽象的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)格局講起。他先展示了國(guó)產(chǎn)芯片技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破的新聞內(nèi)容，然后轉(zhuǎn)向臺(tái)下不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生問(wèn)道：“如果你是材料專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，這個(gè)突破對(duì)你意味著什么”“如果你是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在算力優(yōu)化的競(jìng)技場(chǎng)上，你能做什么”……
課堂中，抽象的國(guó)家戰(zhàn)略，被分解為一個(gè)個(gè)與專(zhuān)業(yè)、就業(yè)、未來(lái)息息相關(guān)的具體問(wèn)題。“價(jià)值引領(lǐng)就蘊(yùn)含在科學(xué)解惑的過(guò)程之中?！痹诮馊豢磥?lái)，設(shè)計(jì)好這條“問(wèn)題鏈”至關(guān)重要，要“引導(dǎo)學(xué)生在思考具體問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸理解政策背后的戰(zhàn)略考量，進(jìn)而認(rèn)同個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)的同頻共振”。
這也是“熱點(diǎn)問(wèn)題半月談”30多年來(lái)摸索出的核心教學(xué)方法。每期課程固定包含新聞綜述、熱點(diǎn)專(zhuān)題、有獎(jiǎng)問(wèn)答、熱點(diǎn)與談四個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生不僅是聽(tīng)眾，更是提問(wèn)者和討論者。
河北科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生胡冀晗是這門(mén)課的忠實(shí)聽(tīng)眾，一期關(guān)于中日關(guān)系的討論讓他至今難忘?！爱?dāng)時(shí)有同學(xué)情緒有些偏激。老師沒(méi)有簡(jiǎn)單否定，而是帶著我們冷靜回溯歷史，分析現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜博弈。那一刻我們明白了，愛(ài)國(guó)不能徒有熱情，更是在深刻理解國(guó)家核心利益后，那份理性、清醒的堅(jiān)定?！焙疥险f(shuō)。
在康超看來(lái)，對(duì)熱點(diǎn)議題的轉(zhuǎn)化能力是當(dāng)下思政課教師的必備素養(yǎng)。近些年，“慧思政”公眾號(hào)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建起了日?；瘍A聽(tīng)渠道，將社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化為思政案例，形成“每日一問(wèn)”的持續(xù)對(duì)話(huà)機(jī)制。比如，“年輕人說(shuō)‘老己’時(shí)在表達(dá)什么”“西部計(jì)劃為何能點(diǎn)燃青春”等提問(wèn)，直面青年最真實(shí)的關(guān)切。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得了更多選擇權(quán)與話(huà)語(yǔ)權(quán)。作為“慧思政”學(xué)生成員，華北電力大學(xué)學(xué)生王逸文全程參與了日常選題和文章寫(xiě)作。“在運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的過(guò)程中，我們可以圍繞自己關(guān)心的話(huà)題展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，甚至可以看到自己的觀(guān)點(diǎn)被寫(xiě)進(jìn)文章?！比缃?，王逸文已經(jīng)積累了幾篇“代表作”，這讓她頗為自豪。
“這一代大學(xué)生對(duì)平等、真誠(chéng)、真實(shí)對(duì)話(huà)的渴望空前強(qiáng)烈。”華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)王法碩在參與“校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)”后，對(duì)這一點(diǎn)感觸尤深。在他看來(lái)，當(dāng)校長(zhǎng)從典禮臺(tái)上走進(jìn)學(xué)生中間，成為可以被追問(wèn)甚至反問(wèn)“你的夢(mèng)想是什么”的對(duì)話(huà)者時(shí)，一種珍貴的身份轉(zhuǎn)換便發(fā)生了?！皩W(xué)生首先感受到的，是被尊重、被認(rèn)真對(duì)待。在這種心理基礎(chǔ)上，道理才可能入心。”
讓華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系研究生王若冰印象很深的是，在這6場(chǎng)“校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)”中，問(wèn)題既有“論文、實(shí)習(xí)、課程怎么兼顧”等具體操作困境，也有“是該活在當(dāng)下，還是拼命為未來(lái)規(guī)劃”等價(jià)值抉擇，更有“國(guó)家戰(zhàn)略與個(gè)人發(fā)展如何關(guān)聯(lián)”這類(lèi)宏大命題。
對(duì)王若冰來(lái)說(shuō)，“校長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)”為大家提供的不是一時(shí)答案，而是一種理性思考的“方法論”，“當(dāng)未來(lái)再遇到難題時(shí)，我知道該如何剝離情緒，去分析問(wèn)題背后的脈絡(luò)與本質(zhì)”。
華北電力大學(xué)師生共同運(yùn)營(yíng)的“慧思政”公眾號(hào)堅(jiān)持每日更新。公眾號(hào)截圖
青春之問(wèn)，永遠(yuǎn)在路上
持續(xù)30多年的“熱點(diǎn)問(wèn)題半月談”、經(jīng)歷2年迭代的“青年百問(wèn)”、365日不間斷的“慧思政”……這些數(shù)字背后，是高校教師對(duì)“青春之問(wèn)”的持續(xù)性回應(yīng)。
然而，前路依然很長(zhǎng)?！皩W(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越個(gè)性化、多元化，我們很難用同一套理論應(yīng)對(duì)所有需求?！比A東師范大學(xué)大夏書(shū)院副院長(zhǎng)王酈玉在組織多場(chǎng)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“生涯規(guī)劃”這同一個(gè)主題，文科生與理科生的關(guān)注重點(diǎn)就截然不同，來(lái)自不同地域、家庭的學(xué)生考量更是千差萬(wàn)別。她覺(jué)得，“學(xué)生具體情況的復(fù)雜性，要求思政教師保持動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)、持續(xù)自我迭代”。
2025年10月，華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院（保定）青年教師韓興武在進(jìn)行“慧思政”校園采訪(fǎng)期間，曾遭遇過(guò)一次意料之外的“認(rèn)知沖擊”。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)圍繞“大學(xué)生喜愛(ài)的思政課”展開(kāi)隨機(jī)訪(fǎng)談，一位學(xué)生坦言，“不喜歡思政課，不是因?yàn)樾问娇菰?，而是覺(jué)得學(xué)不到新東西。”這個(gè)反饋推翻了韓興武的固有假設(shè)?！拔覀兛傁胫颜n講得有趣生動(dòng)，但學(xué)生真正渴望的是思想的深度和挑戰(zhàn)?！?/span>
如何實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)”而“長(zhǎng)效”的陪伴？華東師范大學(xué)嘗試將“青年百問(wèn)”的問(wèn)答精華，注入“AI青年百問(wèn)”智能體中。學(xué)生關(guān)于成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)的困惑，都能在此獲得來(lái)自校長(zhǎng)、名師、優(yōu)秀校友等不同群體的多元解答。章晶晶說(shuō)，“它能讓一次性的線(xiàn)下座談，變成可持續(xù)、可迭代的線(xiàn)上資源庫(kù)。”
這也是康超和團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持更新“慧思政”的動(dòng)力。“思政課不能只存在于大一、大二的課表里?！笨党Ｍ@個(gè)“永不結(jié)課”的公眾號(hào)能為學(xué)生提供有深度的思考框架，并融入青年完整的人生歷程?！皩W(xué)生未來(lái)在職場(chǎng)、生活中遇到新的困惑，或許會(huì)想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章、一種思路，那就是思政教育的延伸。”他說(shuō)。
而對(duì)于華東師范大學(xué)團(tuán)委書(shū)記薛寅申來(lái)說(shuō)，這份來(lái)自一線(xiàn)的“青年百問(wèn)”報(bào)告，可以成為未來(lái)清晰的“行動(dòng)坐標(biāo)”。他計(jì)劃將報(bào)告中備受關(guān)注的創(chuàng)新困惑、生涯焦慮、人際關(guān)系等問(wèn)題，逐一轉(zhuǎn)化為共青團(tuán)工作和校園活動(dòng)的精準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。他說(shuō)：“從青年困惑出發(fā)，以青年認(rèn)可的方式抵達(dá)，便是對(duì)‘青春之問(wèn)’最有力的作答?！?/span>
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記者丨許子威
來(lái)源丨中國(guó)青年報(bào)
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
