建設(shè)一批集能力驅(qū)動(dòng)、泛在智能、多模態(tài)響應(yīng)于一體的未來(lái)學(xué)習(xí)中心。
當(dāng)前，首批未來(lái)技術(shù)學(xué)院正在北大、清華等國(guó)內(nèi)12所名校加快建設(shè)，其中上海僅上海交通大學(xué)一校承擔(dān)。事實(shí)上，各省教育廳還在布局未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)。解放日?qǐng)?bào)·上觀(guān)新聞?dòng)浾?日獲悉，作為傳統(tǒng)985高校的華東師范大學(xué)就在全國(guó)率先成立“未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心”實(shí)體機(jī)構(gòu)，以“未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心”推進(jìn)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”建設(shè)。
麗娃河畔。徐瑞哲 攝
今年出臺(tái)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略。這一規(guī)劃綱要探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)的有效途徑，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)方式變革。那么，面向中長(zhǎng)期，面向未來(lái)，學(xué)習(xí)方式究竟怎樣變革？
同在今年，我國(guó)發(fā)布的《中國(guó)智慧教育白皮書(shū)》為師生展開(kāi)了一幅“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”藍(lán)圖。白皮書(shū)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，建設(shè)一批集能力驅(qū)動(dòng)、泛在智能、多模態(tài)響應(yīng)于一體的未來(lái)學(xué)習(xí)中心，提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
華東師范大學(xué)未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心，由校長(zhǎng)錢(qián)旭紅院士擔(dān)任建設(shè)工作總負(fù)責(zé)人，依托圖書(shū)館、本科生院、研究生院、學(xué)工部、信息化治理辦公室等，統(tǒng)籌全校資源，推進(jìn)軟硬件建設(shè)。中心內(nèi)，已有面積約220平方米的元宇宙未來(lái)學(xué)習(xí)空間落地。其擁有三大核心模塊，包括基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR、虛擬現(xiàn)實(shí)VR等的XR自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，以及虛擬仿真學(xué)習(xí)空間，外加教育元宇宙未來(lái)課堂等，為學(xué)生提供沉浸式、交互式、智能化的學(xué)習(xí)新場(chǎng)域。
與之同步，各個(gè)院系也開(kāi)設(shè)不同專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)習(xí)空間。比如傳播學(xué)院的融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、地理科學(xué)學(xué)院的無(wú)人機(jī)虛實(shí)結(jié)合空間、美術(shù)學(xué)院的“人工智能+美育”實(shí)驗(yàn)室、外語(yǔ)學(xué)院的智慧外語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、心理學(xué)院的虛擬現(xiàn)實(shí)與人機(jī)交互實(shí)驗(yàn)室，以及學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心的AI智能面試艙等。
盡管在先行先試中的未來(lái)學(xué)習(xí)中心，還沒(méi)有統(tǒng)一的定義和標(biāo)準(zhǔn)，但它們按照“一校一策”方案，均以跨界融合式的學(xué)習(xí)空間重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)，吸納慕課、數(shù)字教材、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等匯聚學(xué)習(xí)要素；同時(shí)，探索場(chǎng)景式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)范式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科、項(xiàng)目式、探究式學(xué)習(xí)，革新學(xué)習(xí)范式。
“未來(lái)的大學(xué)教育，學(xué)校依然存在，但大學(xué)教育的目的和功能發(fā)生了變化?！痹?日舉行的“未來(lái)學(xué)習(xí)與未來(lái)高等教育”研討中，華東師大老校長(zhǎng)、上海紐約大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)俞立中認(rèn)為，在數(shù)智時(shí)代，教育模式無(wú)疑有根本的變化——“教”和“學(xué)”的場(chǎng)景都會(huì)發(fā)生變化。
關(guān)于人類(lèi)與AI的優(yōu)勢(shì)對(duì)比，俞立中表示，要讓學(xué)生了解知識(shí)獲取的過(guò)程，理解AI的運(yùn)作原理。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嘗試構(gòu)建屬于自己的AI應(yīng)用，這些技能的培養(yǎng)和素養(yǎng)的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重點(diǎn)；而教師職能的變化強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)作用，教師的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到更重要的作用，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思辨，把握學(xué)校教育、人工智能、社會(huì)教育的融合。
俞立中教授主張，“學(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，需要體驗(yàn)、訓(xùn)練和理解，在不同學(xué)習(xí)階段需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用好AI，明確規(guī)范和誠(chéng)信的底線(xiàn)，理解人是創(chuàng)造和控制人工智能的根本要素，而不是人工智能來(lái)控制人。”他援引華東師大教育信息技術(shù)專(zhuān)家祝智庭教授的話(huà)說(shuō)：“未來(lái)的世界、未來(lái)的教育，應(yīng)該是人類(lèi)與人工智能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同認(rèn)知與創(chuàng)新的時(shí)代。”
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記者丨解放日?qǐng)?bào) 徐瑞哲
來(lái)源丨上觀(guān)新聞
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
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