在時(shí)代浪潮的澎湃奔涌中，有這樣一群年輕人，他們離開(kāi)都市的繁華喧囂，奔赴西部廣袤大地，奏響一曲曲西部建設(shè)的青春之歌。
1992年出生的李微楠是云南玉溪人。2017年，華東師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，他本可以留在大城市工作。然而，他卻選擇了回到家鄉(xiāng)云南，投身鄉(xiāng)村教育。九年間，從臨滄的山風(fēng)到建水的壩子，從支教到特崗再到在編教師，變的是地點(diǎn)與身份，不變的是扎根鄉(xiāng)土、陪伴成長(zhǎng)的初心?！敖逃菆?chǎng)溫暖的奔赴，而我何其有幸，一直在路上。”李微楠說(shuō)。
2015年山西支教期間，李微楠與學(xué)生的合影。
2021年在建水第四中學(xué)，學(xué)生找李微楠拍下合照。本版均為受訪(fǎng)者供圖
昨天是云南省紅河哈尼族彝族自治州建水縣第四中學(xué)90后地理教師李微楠的第九個(gè)教師節(jié)。這一天，他被暖意包裹，感恩與幸福滿(mǎn)溢。他想謝謝孩子們那句“最崇敬的老師”，謝謝學(xué)生說(shuō)“永遠(yuǎn)的好朋友”。這些純粹的愛(ài)與信任，是他前行路上最亮的光。教師節(jié)的上午，他還獲得學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”的表彰，這是責(zé)任，更是溫暖的勉勵(lì)。
九年間，從臨滄的山風(fēng)到建水的壩子，從支教到特崗再到在編教師，變的是地點(diǎn)與身份，不變的是扎根鄉(xiāng)土、陪伴成長(zhǎng)的初心?！敖逃菆?chǎng)溫暖的奔赴，而我何其有幸，一直在路上?！崩钗㈤f(shuō)。
初心緣起
一次公益支教埋下種子
李微楠的鄉(xiāng)村教育之旅，始于在華東師范大學(xué)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)就讀碩士研究生期間的一次暑期支教。在此之前，這個(gè)來(lái)自云南玉溪的山里孩子從未想過(guò)自己會(huì)如此熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
由于爺爺、父母、姑姑都是鄉(xiāng)村教師，李微楠天然地對(duì)教師有一種特殊的感情。2015年7月，因?yàn)榧尤雽W(xué)校鄉(xiāng)土建設(shè)學(xué)社的關(guān)系，他有了一次去山西支教的機(jī)會(huì)。
在那里，孩子們都很喜歡他，愿意和他親近。課堂上氣氛活躍，下課后學(xué)生還帶著李微楠去山上采野果、抓昆蟲(chóng)，那種單純而美好的生活讓李微楠心生快樂(lè)，他第一次嘗到了“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值感，遺憾的是因下暴雨等突發(fā)事件而把15天的支教行程壓縮到了10天。
但正是這份“非常享受，非常喜歡”的感覺(jué)和“意猶未盡”的遺憾，讓他在2017年畢業(yè)時(shí)，毅然報(bào)名成為一名西部計(jì)劃志愿者，并堅(jiān)定地選擇回到家鄉(xiāng)云南。
破冰前行
理想落地后的磨礪與堅(jiān)持
作為“美麗中國(guó)”支教團(tuán)成員，李微楠原本的志愿是到小學(xué)從教，但因?yàn)樵囌n表現(xiàn)過(guò)于優(yōu)異，李微楠被安排至云南省臨滄市云縣大寨鎮(zhèn)大寨中學(xué)教授初一語(yǔ)文和地理。
現(xiàn)實(shí)的骨感遠(yuǎn)超他的預(yù)想?！暗谝惶焐险n，就有學(xué)生打鬧、吃東西、翻墻逃走，甚至頂嘴、搗蛋、在課堂擺爛?！币?yàn)闆](méi)有威嚴(yán)、管理不善，李微楠常常被校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)。學(xué)生的叛逆、課堂的混亂、管理的無(wú)力讓他一度陷入自我懷疑，甚至動(dòng)過(guò)辭職的念頭。
這時(shí)候，父親給了他莫大的寬慰和支持?！斑@份責(zé)任是你選的，你才磨合了多久？如果兩年的履約期都堅(jiān)持不下去，將來(lái)做什么都會(huì)一事無(wú)成?！备赣H的話(huà)讓李微楠重振士氣。他開(kāi)始反思自己的教學(xué)方法和師生關(guān)系，向前輩請(qǐng)教，他逐漸領(lǐng)悟到：一味地嚴(yán)肅批評(píng)并不能真正管理好學(xué)生。他決定改變策略，嘗試走近學(xué)生，與他們建立更平等、更親近的關(guān)系。
大寨中學(xué)離李微楠的家鄉(xiāng)云南省玉溪市通?？h有600多公里，回家一趟頗為周折，需要花費(fèi)兩天時(shí)間輾轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)、大巴車(chē)、鄉(xiāng)村巴士才能到達(dá)學(xué)校。李微楠便索性利用周末走進(jìn)學(xué)生家中。
“可能當(dāng)?shù)丶以L(fǎng)比較少，孩子和家長(zhǎng)沒(méi)有太大的拘謹(jǐn)，并不覺(jué)得老師是要來(lái)告狀，而是把老師當(dāng)成一名尊貴的客人，全家都很熱情?！崩钗㈤械?，正是從第一次家訪(fǎng)開(kāi)始，他和學(xué)生的關(guān)系突破口在“破冰”，學(xué)生也突然感到，這不僅是老師，還是一個(gè)愿意真正走近、理解他們的大朋友。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合之后，彼此之間的信任建立了，學(xué)生犯錯(cuò)誤或者有什么小問(wèn)題，李微楠只用一個(gè)眼神或寥寥幾句，孩子們就意會(huì)了。關(guān)系越走越近，班級(jí)管理難度降低了，教學(xué)質(zhì)量也噌噌地提高了。學(xué)生的地理成績(jī)?cè)谝荒旰蟠蠓嵘?，從全班一半人不及格變?yōu)槿h前三名。而這份親密的師生關(guān)系，還讓李微楠從此多了“南瓜老師”“楠哥”“阿楠”這樣的親切外號(hào)。
他還把所學(xué)的新聞與傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)也用到了實(shí)踐中?！皦?mèng)想之聲”廣播站，除點(diǎn)歌、放歌、閱讀經(jīng)典外，同學(xué)還自己做起了“校壇風(fēng)云”節(jié)目。
李微楠的生日在8月，正值學(xué)生即將初中畢業(yè)的時(shí)候，他們知道也許再也遇不上老師生日了，于是在支教最后一年的那個(gè)6月，學(xué)生偷偷給他提前在教室里辦了一場(chǎng)生日會(huì)，其中一名同學(xué)還用“演技”把他從辦公室騙到了教室里。
這份心意讓李微楠深深感動(dòng)，他毅然決定延期服務(wù)一年，陪伴這屆學(xué)生共同奮戰(zhàn)到初三畢業(yè)，并用這段時(shí)間讓自己備考教資。因?yàn)樗麤Q定了，從此就把教師當(dāng)職業(yè)。
創(chuàng)新教學(xué)
把摸索出的好辦法帶進(jìn)新課堂
2020年8月，李微楠考上建水第四中學(xué)特崗教師。臨行前，他還為支教學(xué)校11名家庭貧困的學(xué)生聯(lián)系了一對(duì)一幫扶人，愛(ài)心人士每月為每名學(xué)生提供200元到300元不等的生活補(bǔ)助，直到他們高中畢業(yè)。
在建水第四中學(xué)，他把三年西部計(jì)劃時(shí)期摸索出的好方法也帶到了新課堂：教語(yǔ)文時(shí)，他不照本宣科，而是用央視《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目讓課文“活”起來(lái)；講《中國(guó)石拱橋》時(shí)，他舉行班級(jí)繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生畫(huà)出大家心目中的橋。教地理時(shí)，只要教時(shí)允許，他幾乎每周組織紀(jì)錄片觀(guān)影會(huì)，看《航拍中國(guó)》《舌尖上的中國(guó)》；自費(fèi)購(gòu)入椰棗和熱干面，通過(guò)美食講解地理文化……“美食是連接感情的最好紐帶。我們都是‘吃貨’，通過(guò)食物不僅能學(xué)好知識(shí)，更能增進(jìn)感情?！彼f(shuō)。
作為班主任，李微楠面對(duì)青春期學(xué)生的心理健康問(wèn)題，還引入心智素養(yǎng)課程，組織辯論賽探討“人生的意義”。
光陰荏苒，三年的特崗計(jì)劃也行至終點(diǎn)，他依然不舍告別，便轉(zhuǎn)為一名正式的在編教師，繼續(xù)探索鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新。
扎根鄉(xiāng)村
陪伴每一棵小樹(shù)苗成長(zhǎng)
今年，李微楠度過(guò)了自己的第九個(gè)教師節(jié)。他帶過(guò)的學(xué)生中，今年有4名考上了師范院校的地理專(zhuān)業(yè)，還有的學(xué)生真正找到自己的興趣和特長(zhǎng)，在職教賽道上出色成長(zhǎng)。
“我想，我們不僅僅是一名知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生人生道路上的引路人，為他們提著燈照出光亮?！崩钗㈤獔?jiān)信，鄉(xiāng)村教育不該只有課本，還是要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，帶學(xué)生走出大山看世界。當(dāng)他見(jiàn)證了孩子們從自卑到自信、從墊底到逆襲的成長(zhǎng)，這份幸福與價(jià)值無(wú)可替代。
如今，專(zhuān)注初中地理教學(xué)的李微楠對(duì)此次習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“特崗計(jì)劃”20年歷程的總結(jié)和對(duì)特崗教師工作的肯定倍感振奮，“這是對(duì)全國(guó)特崗教師莫大的激勵(lì)和鞭策。作為一名在云南鄉(xiāng)村從教的特崗教師，我深切體會(huì)到教育對(duì)鄉(xiāng)村孩子的意義?！?/span>
李微楠說(shuō)，他將牢記總書(shū)記囑托，堅(jiān)守教育初心，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)。用心用情呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，既傳授知識(shí)，也做他們心靈的守護(hù)者和成長(zhǎng)的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)全部力量。未來(lái)，他也將繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村三尺講臺(tái)，以實(shí)際行動(dòng)踐行人民教師的擔(dān)當(dāng)。
“我想，作為一名老師，最令人開(kāi)心的是桃李天下。在鄉(xiāng)村，更能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的那種影響，這是一種令人著迷的、興奮的、滿(mǎn)足的感覺(jué)，就像澆灌、陪伴著每一棵小樹(shù)苗發(fā)芽、成長(zhǎng)，直到成為參天大樹(shù)?！彼f(shuō)。
閱讀原文
記者丨劉昕璐
來(lái)源丨青年報(bào) 頭版
編輯丨王越月
編審丨戴琪
