基于聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（四）“確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”以及《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》“全面推進(jìn)融合教育”的基本原則和要求，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與教育部教師工作司于2021-2025項(xiàng)目合作周期委托華東師范大學(xué)融合教育研究院開(kāi)展“中國(guó)融合教育推進(jìn)：教師專(zhuān)業(yè)能力提升項(xiàng)目”。項(xiàng)目旨在通過(guò)職前職后教師能力建設(shè)、試點(diǎn)地區(qū)融合教育整體推進(jìn)以及公眾倡導(dǎo)等途徑推動(dòng)中國(guó)融合教育發(fā)展，讓更多兒童享有優(yōu)質(zhì)公平的教育。
12月6日至12月9日，“中國(guó)融合教育推進(jìn)：教師專(zhuān)業(yè)能力提升項(xiàng)目”總結(jié)會(huì)在上海市虹口區(qū)召開(kāi)。來(lái)自北京、上海、江蘇、福建、河南、山東、重慶、四川、陜西9省市14個(gè)試點(diǎn)區(qū)域項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、核心成員，融合教育試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)、教師，以及重慶師范大學(xué)、南京特殊教育師范學(xué)院等10所試點(diǎn)高校代表200余人參與了項(xiàng)目總結(jié)會(huì)議。教育部教師工作司副司長(zhǎng)黃小華、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)駐華辦事處副代表畢曼達(dá)（Amanda Bissex）、上海市教委基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)郭金華、華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵、上海市虹口區(qū)委副書(shū)記、代理區(qū)長(zhǎng)蔣蕊、試點(diǎn)地區(qū)項(xiàng)目行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、特邀專(zhuān)家顧月華、Umesh Sharma，以及試點(diǎn)省市的教委領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議并致辭。
教師工作司副司長(zhǎng)黃小華指出，項(xiàng)目自2022年啟動(dòng)以來(lái)，聚焦“教師專(zhuān)業(yè)能力提升”這一核心，開(kāi)展了扎實(shí)、深入、富有成效的實(shí)踐，取得豐碩成果。賦能教師5萬(wàn)余名，輻射10萬(wàn)余名，尤為欣慰的是，各區(qū)域初步打造了一支近30人的“帶不走”的本土化專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。希望各項(xiàng)目示范區(qū)、示范校繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)頭雁作用，加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化與輻射引領(lǐng)，讓星星之火形成燎原之勢(shì)。各地教育行政部門(mén)應(yīng)加快完善政策保障體系，在教師編制、職稱(chēng)評(píng)定、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、資源配置等方面破除機(jī)制障礙，為融合教育的深入開(kāi)展?fàn)I造更加友好的制度環(huán)境。各師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加快將融合教育課程系統(tǒng)納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，從源頭上夯實(shí)未來(lái)教師的融合教育素養(yǎng)。
教師工作司副司長(zhǎng)黃小華致辭
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華辦事處副代表Amanda Bissex表示，推動(dòng)公平包容的教育，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求和關(guān)鍵路徑。因?yàn)轫?xiàng)目組同仁的堅(jiān)定承諾和奉獻(xiàn)，項(xiàng)目取得了可喜成果，從2022年計(jì)劃中的79所試點(diǎn)校（園）擴(kuò)展到7個(gè)省市的1100多所學(xué)校（園），近110萬(wàn)兒童從項(xiàng)目中受益。她認(rèn)可聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與教育部教師工作司共同探索的融合教育模式，以及中國(guó)在政策制定和實(shí)踐探索中取得的成就，希望在全國(guó)范圍內(nèi)深化與推廣試點(diǎn)成果，推動(dòng)融合教育邁向可持續(xù)、系統(tǒng)化的發(fā)展新階段，為全球融合教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華辦事處副代表Amanda Bissex致辭
上海市教委基教處處長(zhǎng)郭金華表示，上海始終將融合教育工作擺在教育強(qiáng)國(guó)和城市發(fā)展的重要位置，持續(xù)完善政策保障機(jī)制，著力提升普通教師融合教育專(zhuān)業(yè)水平，努力構(gòu)建“全覆蓋、多層級(jí)、高質(zhì)量”融合教育支持體系。他肯定了虹口、靜安在融合教育領(lǐng)域的探索成果，希望推動(dòng)項(xiàng)目效應(yīng)持續(xù)放大，為全國(guó)推進(jìn)融合教育提供“上海經(jīng)驗(yàn)”。
上海市教委基教處處長(zhǎng)郭金華致辭
華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵表示，推動(dòng)融合教育發(fā)展、提升教師專(zhuān)業(yè)能力，是促進(jìn)教育公平、推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容，也是落實(shí)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》和2030年可持續(xù)發(fā)展議程的應(yīng)有之義。
項(xiàng)目實(shí)施四年來(lái)，在教育部教師工作司統(tǒng)籌指導(dǎo)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)支持下，各項(xiàng)任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)并取得明顯成效：一是系統(tǒng)推進(jìn)通識(shí)性融合教育課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職前培養(yǎng)資源“從無(wú)到有”和標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，相關(guān)課程廣泛應(yīng)用于職前與職后教師培養(yǎng)；二是構(gòu)建“國(guó)際—國(guó)家—地方”三級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和“線(xiàn)上+線(xiàn)下”資源平臺(tái)，強(qiáng)化區(qū)域協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制，并發(fā)起成立“融合教育千校聯(lián)盟”，目前已有近1600所學(xué)校參與；三是持續(xù)擴(kuò)大社會(huì)影響與國(guó)際傳播，項(xiàng)目覆蓋北京、上海等9個(gè)試點(diǎn)?。ㄊ校?，培育形成一批融合教育實(shí)踐成果，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)入選全國(guó)融合教育典型案例，并通過(guò)國(guó)際平臺(tái)和期刊傳播。
華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵致辭
上海市虹口區(qū)委副書(shū)記、代理區(qū)長(zhǎng)蔣蕊指出，虹口區(qū)始終高度重視融合教育，作為項(xiàng)目試點(diǎn)區(qū)，堅(jiān)持將融合教育納入?yún)^(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展整體布局，健全教育、衛(wèi)健、殘聯(lián)等多部門(mén)協(xié)同機(jī)制，完善制度建設(shè)和經(jīng)費(fèi)保障，構(gòu)建“雙核驅(qū)動(dòng)、三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的支持網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)從關(guān)注特殊到面向全體，從課堂變革到教師重塑，從散點(diǎn)發(fā)力到全域協(xié)同，實(shí)現(xiàn)“面向每一個(gè)、成就每一個(gè)”的區(qū)域融合教育目標(biāo)。她表示，虹口將以本次總結(jié)會(huì)為新起點(diǎn)，持續(xù)深化項(xiàng)目成果，推動(dòng)融合教育高質(zhì)量發(fā)展。
上海市虹口區(qū)委副書(shū)記、代理區(qū)長(zhǎng)蔣蕊致辭
華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益主持開(kāi)幕式。他指出融合教育不僅需要情感關(guān)懷，更需要深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以及從理論研究到實(shí)際支持、從政策落實(shí)到學(xué)校實(shí)踐的系統(tǒng)性支撐。對(duì)特殊需要學(xué)生而言，融合教育保障了他們的平等權(quán)利，支持了他們的個(gè)體發(fā)展；對(duì)普通學(xué)生而言，有助于培養(yǎng)其同理心與多元價(jià)值觀(guān)；對(duì)教師和學(xué)校而言，則推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教育體系改革；對(duì)社會(huì)與國(guó)家而言，更是構(gòu)建包容性社會(huì)的重要途徑?？傊诤辖逃m充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但其意義深遠(yuǎn)，影響廣泛，是一項(xiàng)兼具現(xiàn)實(shí)價(jià)值與人文關(guān)懷的教育事業(yè)。
華東師范大學(xué)戴立益副校長(zhǎng)主持
華東師范大學(xué)融合教育研究院院長(zhǎng)鄧猛和華東師范大學(xué)中國(guó)嬰幼兒教養(yǎng)研究院副院長(zhǎng)蘇雪云，分別從義務(wù)教育與學(xué)前教育兩個(gè)學(xué)段梳理了項(xiàng)目實(shí)施四年來(lái)的工作成果。各試點(diǎn)地區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)從“關(guān)注少數(shù)特殊學(xué)生”到“支持每一個(gè)孩子”的價(jià)值轉(zhuǎn)向，構(gòu)建起分層分類(lèi)的教師培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)普通學(xué)校成為融合教育的主陣地，形成了一批可推廣的區(qū)域?qū)嵺`模式和課堂支持策略。
華東師范大學(xué)融合教育研究院院長(zhǎng)鄧猛、華東師范大學(xué)中國(guó)嬰幼兒教養(yǎng)研究院副院長(zhǎng)蘇雪云發(fā)言
國(guó)際專(zhuān)家Umesh Sharma認(rèn)為本項(xiàng)目通過(guò)多方協(xié)同已在一定程度上將“障礙”轉(zhuǎn)化為“支柱”。他強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目結(jié)束不等于行動(dòng)結(jié)束，各地應(yīng)持續(xù)統(tǒng)籌本地資源，開(kāi)展與證據(jù)一致的培訓(xùn)與交流，完善激勵(lì)機(jī)制；同時(shí)在教師教育中強(qiáng)化證據(jù)導(dǎo)向與實(shí)踐檢驗(yàn)，促進(jìn)理論與課堂改進(jìn)的有效銜接。在學(xué)校層面，他肯定項(xiàng)目學(xué)校在創(chuàng)新實(shí)踐、行動(dòng)研究及數(shù)智賦能等方面的積極探索。最后，他強(qiáng)調(diào)融合教育是一段持續(xù)推進(jìn)的旅程，需通過(guò)協(xié)作互鑒不斷提升質(zhì)量與影響力。
項(xiàng)目國(guó)際專(zhuān)家Umesh Sharma發(fā)言
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)教育專(zhuān)家陳學(xué)鋒表示項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)力源于“真、善、美”——基于科學(xué)事實(shí)與教育常識(shí)的“真”，讓所有兒童共同學(xué)習(xí)、相互成就的“善”，以及人性、和諧、智慧與包容的“美”。陳學(xué)鋒透露，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)下一步將轉(zhuǎn)向系統(tǒng)層面，在省級(jí)層面推廣項(xiàng)目模式，影響決策者與管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)，推動(dòng)整個(gè)體系的轉(zhuǎn)變。兒童基金會(huì)將繼續(xù)為地方創(chuàng)新學(xué)校和區(qū)域融合教育推廣提供支持，并通過(guò)研究追蹤項(xiàng)目的持續(xù)影響。
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)教育專(zhuān)家陳學(xué)鋒發(fā)言
融合教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)汪海萍在總結(jié)發(fā)言中指出，我國(guó)正處在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段融合教育是縮短普通教育與特殊教育差距、促進(jìn)教育整體發(fā)展的必由之路。汪海萍教授系統(tǒng)梳理了本項(xiàng)目取得的六方面關(guān)鍵成果：一是引領(lǐng)試點(diǎn)區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了融合教育理念的根本性轉(zhuǎn)變；二是完成了融合教育通識(shí)課程的體系化建設(shè)，其中學(xué)前階段課程上線(xiàn)僅兩個(gè)月學(xué)習(xí)記錄即突破近700萬(wàn)人次；三是推動(dòng)普通學(xué)校實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)執(zhí)行”到“主動(dòng)作為”的轉(zhuǎn)變，自覺(jué)自愿承擔(dān)起融合教育的主體責(zé)任；四是在試點(diǎn)地區(qū)形成了“一區(qū)一策、一校一品”的特色發(fā)展格局；五是打造了跨領(lǐng)域、多維度的區(qū)域融合教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為可持續(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)；六是在合作中與各位同仁結(jié)下了深厚情誼，凝聚了持續(xù)推動(dòng)融合教育的共識(shí)與合力。
融合教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)汪海萍發(fā)言
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)教育專(zhuān)家陳學(xué)鋒、江蘇省教育廳原副廳長(zhǎng)顧月華、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目顧問(wèn)Umesh Sharma和華東師范大學(xué)融合教育研究院院長(zhǎng)鄧猛四位專(zhuān)家，圍繞“中國(guó)融合教育的經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)與未來(lái)”展開(kāi)對(duì)談，從制度設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)支持、數(shù)字賦能等角度為融合教育在“十五五”期間的深度推進(jìn)提供參考。
專(zhuān)家座談現(xiàn)場(chǎng)
會(huì)上，上海市虹口區(qū)、北京市海淀區(qū)、四川天府新區(qū)、江蘇省等多地代表，圍繞系統(tǒng)變革與支持體系構(gòu)建、行政制度保障、學(xué)校整校推進(jìn)策略、課堂教學(xué)變革方法、校園文化與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑、家校合作模式創(chuàng)新等主題，分享了學(xué)前與義務(wù)教育階段的融合路徑。
區(qū)域典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)
大會(huì)設(shè)置了11個(gè)融合教育成果展區(qū)，集中呈現(xiàn)各地在師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)與支持體系構(gòu)建等方面的探索成果。各試點(diǎn)地區(qū)以視頻、教學(xué)用具、案例集等多元形式展示融合教育的真實(shí)場(chǎng)景與實(shí)踐創(chuàng)新。
區(qū)域成果展示
大會(huì)還設(shè)置了學(xué)校觀(guān)摩、平行專(zhuān)題研討、圓桌匯報(bào)、成果發(fā)布等環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)校實(shí)踐、課堂變革、教師發(fā)展等內(nèi)容，展示融合課堂的真實(shí)發(fā)生與師生共成長(zhǎng)。
教師融合教育《項(xiàng)目行動(dòng)共識(shí)》源于2022年項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)發(fā)布的《中國(guó)教師融合教育專(zhuān)業(yè)能力提升行動(dòng)倡議書(shū)》，并在四年實(shí)踐探索與多輪研討基礎(chǔ)上凝練形成。
來(lái)自全國(guó)9?。ㄊ校?3個(gè)地（市、區(qū)）項(xiàng)目示范校和示范園的校長(zhǎng)、教師代表共同參與《項(xiàng)目行動(dòng)共識(shí)》發(fā)布。共識(shí)系統(tǒng)總結(jié)了項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)融合教育是面向每一位兒童的教育，也是教師專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分，倡導(dǎo)在普通學(xué)習(xí)環(huán)境中支持所有兒童共同發(fā)展，推動(dòng)融合教育向更高質(zhì)量邁進(jìn)。
與會(huì)人員合影
圖文、來(lái)源｜教育學(xué)部 通聯(lián)｜白雪源 編輯｜張新燁 編審｜郭文君
