“未來(lái)學(xué)習(xí)與未來(lái)高等教育”研討會(huì)在華東師大舉行
為全面落實(shí)教育、科技、人才一體化發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，積極應(yīng)對(duì)生成式人工智能等新興技術(shù)引發(fā)的學(xué)習(xí)要素、學(xué)習(xí)范式、教育生態(tài)的全方位變革，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化、跨學(xué)科、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培育智能時(shí)代的高階思維，提升智能時(shí)代的未來(lái)素養(yǎng)，華東師范大學(xué)未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心、教育部華東高師師資培訓(xùn)中心、上海高校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟、華東師范大學(xué)圖書(shū)館、本科生院、教師教學(xué)發(fā)展中心于12月5日在華東師范大學(xué)普陀校區(qū)聯(lián)合舉辦“未來(lái)學(xué)習(xí)與未來(lái)高等教育”研討會(huì)。
上海市教育委員會(huì)高教處處長(zhǎng)楊頡致辭
上海市教育委員會(huì)高教處處長(zhǎng)楊頡出席會(huì)議并致辭。他指出，“未來(lái)學(xué)習(xí)”成為構(gòu)建未來(lái)高等教育體系的重要引擎，“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”需為“未來(lái)學(xué)習(xí)”提供集空間、資源與活動(dòng)于一體的實(shí)踐平臺(tái)和核心場(chǎng)景，應(yīng)統(tǒng)籌推進(jìn)“未來(lái)教師、未來(lái)課堂、未來(lái)學(xué)校、未來(lái)學(xué)習(xí)中心”的融合創(chuàng)新，推動(dòng)高校積極探索適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求、具有“上海特色”的制度成果與應(yīng)用實(shí)踐，為國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略落地貢獻(xiàn)力量。
華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益致辭
華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益在致辭中指出，當(dāng)前生成式人工智能的快速演進(jìn)正推動(dòng)教育從內(nèi)容、方法到治理體系發(fā)生全方位重構(gòu)?！拔磥?lái)學(xué)習(xí)”已成為破解高等教育傳統(tǒng)難題、引領(lǐng)教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵路徑，有助于推動(dòng)育人范式從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“能力構(gòu)建”。他提出，華東師范大學(xué)正在通過(guò)“重構(gòu)學(xué)習(xí)空間”與“重組學(xué)習(xí)資源”的雙管齊下，探索數(shù)智時(shí)代學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型。他希望，未來(lái)學(xué)習(xí)中心應(yīng)成為“破壁機(jī)”“大劇場(chǎng)”和“大森林”，不僅打破學(xué)科壁壘和部門(mén)界限，更能為學(xué)生提供廣闊的探索空間與沉浸式的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
“面向未來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用創(chuàng)新案例”征集活動(dòng)啟動(dòng)儀式
會(huì)上正式啟動(dòng)“面向未來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用創(chuàng)新案例”征集活動(dòng)。該活動(dòng)旨在系統(tǒng)梳理和匯集高校師生在未來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)踐探索，挖掘可借鑒、可推廣的創(chuàng)新案例，進(jìn)一步支持教學(xué)改革和經(jīng)驗(yàn)共享。
校長(zhǎng)助理、本科生院院長(zhǎng)呂長(zhǎng)虹主持開(kāi)幕式
本次研討會(huì)設(shè)置“未來(lái)高等教育”“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”“未來(lái)大學(xué)”“未來(lái)課堂”“未來(lái)教師”“未來(lái)圖書(shū)館”六大主題環(huán)節(jié)，圍繞數(shù)智時(shí)代的學(xué)習(xí)變革展開(kāi)深入研討。
上海紐約大學(xué)首任校長(zhǎng)俞立中作主旨報(bào)告
在“未來(lái)高等教育”主旨報(bào)告中，上海紐約大學(xué)首任校長(zhǎng)俞立中以《數(shù)智時(shí)代大學(xué)教育模式改革與創(chuàng)新——上海紐約大學(xué)的探索和實(shí)踐》為題，指出高校應(yīng)以國(guó)際視野回應(yīng)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，積極重塑育人理念和人才標(biāo)準(zhǔn)。他強(qiáng)調(diào)，未來(lái)大學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的選擇力、思辨力和終身學(xué)習(xí)能力，教師則應(yīng)以人格魅力與專(zhuān)業(yè)智慧引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。他還系統(tǒng)梳理了上海紐約大學(xué)在A(yíng)I時(shí)代教育創(chuàng)新方面的四大路徑：一是構(gòu)建AI科研與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，推動(dòng)前沿交叉研究；二是開(kāi)發(fā)“Kiwi”等智能教學(xué)平臺(tái)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持；三是利用AI優(yōu)化招生與管理流程；四是發(fā)揮高校社會(huì)責(zé)任，將AI教育推廣至基礎(chǔ)教育階段。他表示，大學(xué)教育應(yīng)致力于培養(yǎng)具有健全人格、具備社會(huì)責(zé)任感的完整個(gè)體，支持學(xué)生在多元生態(tài)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
上海市教委原主任、上海海事大學(xué)原校長(zhǎng)陸靖作報(bào)告
上海市教委原主任、上海海事大學(xué)原校長(zhǎng)陸靖作題為《人工智能時(shí)代未來(lái)課堂教學(xué)新生態(tài)的探索與思考》的報(bào)告。他指出，教育真正的變革必須體現(xiàn)在課堂形態(tài)的根本變化上。他通過(guò)大量生動(dòng)案例，展示了上海在人工智能教學(xué)應(yīng)用方面的先行實(shí)踐。比如，小學(xué)課堂借助AI系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)作答實(shí)時(shí)識(shí)別與個(gè)性化反饋，教學(xué)過(guò)程全程數(shù)據(jù)化、可視化、可追蹤，極大提高了課堂的交互性與教學(xué)精準(zhǔn)度；開(kāi)源空中課堂系統(tǒng)則為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，并促進(jìn)教學(xué)資源的開(kāi)放共建。他指出，AI不僅重構(gòu)了教學(xué)組織方式，也重塑了教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。他強(qiáng)調(diào)，技術(shù)手段的使用必須服務(wù)于明確的教育目標(biāo)，真正推動(dòng)育人方式和課堂生態(tài)的深度重塑。
華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授周傲英作報(bào)告
華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授周傲英作題為《人工智能：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能的自動(dòng)化》的報(bào)告。他指出，AI的本質(zhì)在于“智能的自動(dòng)化”，其核心由數(shù)據(jù)、算法與算力驅(qū)動(dòng)，正重塑人類(lèi)的認(rèn)知方式與科學(xué)研究邏輯。他梳理了科學(xué)范式從實(shí)證、理論到計(jì)算、數(shù)據(jù)密集型的演變歷程，強(qiáng)調(diào)AI推動(dòng)教育系統(tǒng)走向以數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)的整體性思維。他指出，這一轉(zhuǎn)型對(duì)教育治理與課程體系提出新的挑戰(zhàn)，呼吁高校立足“第一性原理”，從底層邏輯入手推進(jìn)教育生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)AI變革的積極響應(yīng)與深度融合。
教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳凌作報(bào)告
在“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”主題報(bào)告中，教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳凌以《未來(lái)學(xué)習(xí)中心與高校圖書(shū)館》為題，提出圖書(shū)館應(yīng)成為支持未來(lái)學(xué)習(xí)的新型組織，圍繞學(xué)習(xí)空間再造、服務(wù)模式轉(zhuǎn)型等方面，探索圖書(shū)館與教學(xué)融合發(fā)展的路徑。
華南理工大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)項(xiàng)聰作報(bào)告
華南理工大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)項(xiàng)聰在《數(shù)智賦能深度學(xué)習(xí)課堂的“華工實(shí)踐”》報(bào)告中，介紹了“百步梯學(xué)堂”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以AI技術(shù)為支撐，推動(dòng)課堂組織與學(xué)習(xí)方式的深度變革，打造“項(xiàng)目即課程”的教學(xué)新模式。
山東大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)趙興勝作報(bào)告
山東大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)趙興勝指出，未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)應(yīng)回歸教育本質(zhì)，注重教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)與價(jià)值引領(lǐng)的整體統(tǒng)籌，避免過(guò)度依賴(lài)技術(shù)帶來(lái)的形式化傾向。
華東師范大學(xué)未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心副主任黃欣作報(bào)告
華東師范大學(xué)未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心副主任黃欣則匯報(bào)了學(xué)校堅(jiān)持“超學(xué)科、重思維、智能化”內(nèi)涵推進(jìn)，以培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)軍型的“π”型人才為指引，在頂層設(shè)計(jì)、組織架構(gòu)、智能生態(tài)、賦能師范等方面開(kāi)展“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”的積極探索，努力打造自適應(yīng)、多樣態(tài)的學(xué)習(xí)生態(tài)。
上海第二工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)謝華清作報(bào)告
在“未來(lái)大學(xué)”主題報(bào)告中，上海第二工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)謝華清在題為《應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)未來(lái)教育生態(tài)構(gòu)建初探》的報(bào)告中，結(jié)合該校近年來(lái)推進(jìn)“六新”改革的探索實(shí)踐，提出構(gòu)建未來(lái)教育生態(tài)需聚焦高等教育的“現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化、綠色化”。他強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)應(yīng)主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)變革需求，構(gòu)建“產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人”的新機(jī)制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與課程體系的重構(gòu)。謝華清介紹了該校實(shí)施“四個(gè)一批”改革工程的具體成效，并提出以大規(guī)模課堂變革驅(qū)動(dòng)學(xué)生知識(shí)、能力與素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，逐步形成具有高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度的未來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)。
西交利物浦大學(xué)未來(lái)教育學(xué)院院長(zhǎng)張曉軍作報(bào)告
西交利物浦大學(xué)未來(lái)教育學(xué)院院長(zhǎng)張曉軍以《面向未來(lái)的融合式教育：西交利物浦大學(xué)的探索》為題，介紹了該校構(gòu)建融合式教育體系的理念與實(shí)踐路徑。他指出，融合式教育旨在將學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)等多重力量整合入大學(xué)育人體系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)“行業(yè)學(xué)院+企業(yè)項(xiàng)目+創(chuàng)新孵化平臺(tái)”等模式，打造“以學(xué)生為中心”“以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)生態(tài)，提升學(xué)生的復(fù)雜問(wèn)題解決能力與終身發(fā)展能力。張曉軍重點(diǎn)介紹了西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院和融合式課程體系的建設(shè)成果，展現(xiàn)了未來(lái)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的可行路徑。
上海交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心主任王麗偉作報(bào)告
“未來(lái)課堂”案例交流環(huán)節(jié)，聚焦一線(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。上海交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心主任王麗偉以《基于HI導(dǎo)師+AI教師的未來(lái)課堂構(gòu)建與自適應(yīng)學(xué)習(xí)變革》為題，提出以“教學(xué)引導(dǎo)型AI”為核心，構(gòu)建“教師+AI”的協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
上海工程技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)饒品華作報(bào)告
上海工程技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)饒品華作《面向未來(lái)的上海工程技術(shù)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》報(bào)告，介紹了該?！绊?xiàng)目—課程—平臺(tái)”一體化的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，打造線(xiàn)上線(xiàn)下融合的協(xié)同育人機(jī)制。
上海電力大學(xué)產(chǎn)教融合學(xué)院副院長(zhǎng)肖勇作報(bào)告
上海電力大學(xué)產(chǎn)教融合學(xué)院副院長(zhǎng)肖勇以《產(chǎn)教融合賦能能源電力未來(lái)應(yīng)用型人才培養(yǎng)》為題，分享了圍繞臨港產(chǎn)業(yè)布局構(gòu)建的“六融合三階段”協(xié)同育人體系，推進(jìn)校企共建共育、項(xiàng)目制教學(xué)與實(shí)踐平臺(tái)聯(lián)動(dòng)。
華東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)張美玲作報(bào)告
華東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)張美玲作題為《未來(lái)已來(lái)唯變不變》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)面向未來(lái)課堂要以能力為核心，通過(guò)AI工具、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和多元評(píng)價(jià)構(gòu)建“探究式、深度化”的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思維發(fā)展。
“未來(lái)教師”圓桌論壇
兩場(chǎng)圓桌論壇同期舉行。“未來(lái)教師”圓桌論壇圍繞人工智能時(shí)代背景下高校教師角色轉(zhuǎn)變與能力提升展開(kāi)討論。復(fù)旦大學(xué)教師教育發(fā)展中心常務(wù)副主任蔣玉龍，南京大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心副主任鄭昱，東北大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心負(fù)責(zé)人、智能系統(tǒng)研究所所長(zhǎng)徐林，以及華東師范大學(xué)本科生院實(shí)踐教育辦公室主任、密碼學(xué)院副院長(zhǎng)彭超從教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生成長(zhǎng)需求、AI教學(xué)賦能等不同角度，圍繞智能時(shí)代下教師的核心價(jià)值、核心素養(yǎng)闡發(fā)各自觀(guān)點(diǎn)，提出相應(yīng)的建議，并一致認(rèn)為高校教師需要主動(dòng)擁抱智能新技術(shù)，以學(xué)生為中心，積極求變，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行重構(gòu)。
“未來(lái)圖書(shū)館”圓桌論壇
“未來(lái)圖書(shū)館”圓桌論壇，則聚焦于新型教育生態(tài)中圖書(shū)館的角色重塑與服務(wù)創(chuàng)新。上海紐約大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)祖曉靜，復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)王樂(lè)，清華大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)魏成光，以及上海交通大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)孫翌等與談嘉賓圍繞未來(lái)圖書(shū)館在大學(xué)內(nèi)跨界融合發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略和方針，AI賦能下的圖書(shū)館高度智慧化升級(jí)轉(zhuǎn)型，以及圖書(shū)館的學(xué)校定位履行服務(wù)育人的初心、使命，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)未來(lái)學(xué)習(xí)等話(huà)題展開(kāi)熱烈討論，提出圖書(shū)館應(yīng)從知識(shí)存儲(chǔ)和組織中心轉(zhuǎn)向面向?qū)W習(xí)者的賦能空間、育人空間，構(gòu)建多元、開(kāi)放、智能的教育支撐體系。
華東師范大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)、未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心主任吳瑞君作總結(jié)發(fā)言
華東師范大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)、未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心主任吳瑞君在總結(jié)發(fā)言中指出，會(huì)議聚焦未來(lái)學(xué)習(xí)主題，以學(xué)生發(fā)展為核心，從高等教育未來(lái)發(fā)展多維度展開(kāi)了豐富交流。希望以此為開(kāi)端，華東師范大學(xué)未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心與全國(guó)同行一起搭建開(kāi)放平臺(tái)，深化合作研究，共同探索具有中國(guó)特色、引領(lǐng)時(shí)代的高等教育發(fā)展之路。
會(huì)議合影
來(lái)源 | 未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展中心 編輯 | 宗文倩 編審 | 郭文君
