在全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速發(fā)展的背景下，人工智能正深刻重塑教育生態(tài)，也推動(dòng)STEM教育成為各國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略重點(diǎn)。AI+STEM教育的“中國(guó)路線(xiàn)圖”如何繪就？
11月29-30日，第23屆上海國(guó)際課程研討會(huì)在華東師范大學(xué)召開(kāi)。本次會(huì)議以“AI+STEM教育：中國(guó)與世界”為主題，恰逢聯(lián)合國(guó)教科文組織一類(lèi)中心——國(guó)際STEM教育研究所正式落戶(hù)上海，更具特殊而深遠(yuǎn)的意義，既體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)在STEM教育領(lǐng)域探索的認(rèn)可，也彰顯了全球?qū)W術(shù)共同體在面向未來(lái)的教育變革上所形成的時(shí)代共識(shí)與共同愿景。
大會(huì)匯聚了聯(lián)合國(guó)教科文組織、國(guó)家教育主管部門(mén)、省市教育行政部門(mén)代表和海內(nèi)外知名高等院校的專(zhuān)家學(xué)者，以及來(lái)自國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地的300余名代表，共同探討智能時(shí)代下STEM教育的前沿趨勢(shì)與發(fā)展方向。
現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾
聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局局長(zhǎng)科斯坦扎·法里納、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦昌威、教育部教材局局長(zhǎng)田立新、教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)陳秋燕、教育部課程教材研究所副所長(zhǎng)劉月霞、上海市教育委員會(huì)副主任楊振峰，以及華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵等出席開(kāi)幕式。
華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵致辭
華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵在致辭中指出，華東師范大學(xué)將智能教育作為核心戰(zhàn)略方向，持續(xù)推動(dòng)AI賦能課程教學(xué)、教師發(fā)展與教育評(píng)價(jià)。本屆研討會(huì)是展示中國(guó)方案、匯聚全球智慧的重要平臺(tái)，希望與國(guó)際伙伴共同探索智能時(shí)代STEM教育的新模式，為全球教育的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧和方案。
聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局局長(zhǎng)科斯坦扎·法里納致辭
聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局局長(zhǎng)科斯坦扎·法里納受邀出席會(huì)議。她強(qiáng)調(diào)，中國(guó)在A(yíng)I與STEM教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐令人印象深刻，全球教育需要更多跨國(guó)合作，共同推進(jìn)公平、高質(zhì)量、面向未來(lái)的教育變革。
中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦昌威致辭
中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦昌威在開(kāi)幕式致辭，強(qiáng)調(diào)人工智能教育和STEM教育是構(gòu)建教育新形態(tài)，提升全民科技素養(yǎng)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才的重要路徑，未來(lái)STEM教育課程應(yīng)與科技革命緊密聯(lián)動(dòng)、更加注重能力培養(yǎng)、注重與人工智能技術(shù)的深度融合、加強(qiáng)國(guó)際合作，并期待與各方一道共同打造人工智能教育和STEM教育國(guó)際合作的新平臺(tái)。
教育部教材局局長(zhǎng)田立新發(fā)言
教育部教材局局長(zhǎng)田立新受邀作主旨發(fā)言，介紹了中國(guó)中小學(xué)課程教材建設(shè)基本情況及其發(fā)展的主要特征。她指出，課程教材建設(shè)堅(jiān)持國(guó)家事權(quán)，注重推動(dòng)育人方式變革，突出素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化實(shí)踐育人、深化考試評(píng)價(jià)改革、推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。課程體系重視STEM在內(nèi)的學(xué)科和綜合課程相結(jié)合，并以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科融合。她強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)“AI+STEM”教育，應(yīng)恪守“以人為本、智能向善”原則，關(guān)注技術(shù)倫理，彌合數(shù)字鴻溝，增強(qiáng)教育韌性，確保成果惠及全體師生。未來(lái)，中國(guó)中小學(xué)課程教材體系建設(shè)將進(jìn)一步加強(qiáng)十二年一體化設(shè)計(jì)，積極適應(yīng)人工智能技術(shù)迭代更新，深化中小學(xué)教與學(xué)方式變革，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充分的時(shí)間開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐等，與世界共享中國(guó)STEM教育經(jīng)驗(yàn)做法。
基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)陳秋燕發(fā)言
基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)陳秋燕作主旨發(fā)言，介紹了中國(guó)在人工智能與科技教育方面的最新政策部署與實(shí)踐進(jìn)展。她指出，中國(guó)高度重視人工智能在基礎(chǔ)教育中的戰(zhàn)略作用，近年來(lái)密集出臺(tái)《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》《中小學(xué)生成式人工智能使用指南》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》等關(guān)鍵政策，構(gòu)建覆蓋全學(xué)段、貫通教—學(xué)—評(píng)全過(guò)程的AI+科技教育體系。她強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持“積極擁抱、以人為本、引導(dǎo)善用、趨利避害”的原則，通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源供給、師資隊(duì)伍建設(shè)、示范基地建設(shè)與區(qū)域探索，打造包容、開(kāi)放、可持續(xù)的教育新生態(tài)。未來(lái)，中國(guó)將加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)中國(guó)教育資源國(guó)際化，深化跨國(guó)課程交流與科研協(xié)作，共建安全、包容的未來(lái)教育范式，為全球教育的進(jìn)步與人類(lèi)未來(lái)的美好圖景貢獻(xiàn)力量。
在為期兩天的研討中，來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、波士頓學(xué)院、劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、奧斯陸大學(xué)、香港中文大學(xué)、美國(guó)教育考試服務(wù)中心等21位海內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者圍繞各自的研究領(lǐng)域與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)了多元而深刻的學(xué)術(shù)洞見(jiàn)，系統(tǒng)回應(yīng)了AI時(shí)代課程改革與STEM教育發(fā)展的關(guān)鍵議題。
海內(nèi)外專(zhuān)家?guī)?lái)主旨報(bào)告
在政策與制度層面，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)構(gòu)建AI+STEM教育的國(guó)家戰(zhàn)略框架，完善課程教材體系，推動(dòng)從頂層設(shè)計(jì)到學(xué)校實(shí)踐的系統(tǒng)貫通；
在區(qū)域與校本實(shí)踐層面，多位代表分享“省域統(tǒng)籌—區(qū)域推進(jìn)—校本創(chuàng)新”的協(xié)同模式，展示項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、工程教育與跨學(xué)科課程的本土化路徑；
在課程與教學(xué)改革層面，學(xué)者們關(guān)注跨學(xué)科的深度整合、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，以及AI支持學(xué)習(xí)、“教—學(xué)—評(píng)”一致性的課堂重構(gòu)；
在教師發(fā)展與專(zhuān)業(yè)能動(dòng)性方面，多場(chǎng)報(bào)告強(qiáng)調(diào)AI應(yīng)增強(qiáng)而非削弱教師專(zhuān)業(yè)性，提出重構(gòu)面向AI時(shí)代的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展框架；
在人本價(jià)值與教育本質(zhì)的討論中，專(zhuān)家們提醒教育需避免技術(shù)中心主義，重申“教育是一項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)”，應(yīng)促進(jìn)人的全面發(fā)展和增進(jìn)人類(lèi)共同福祉；
在A(yíng)I技術(shù)前沿應(yīng)用上，報(bào)告專(zhuān)家展示了AI在科學(xué)探究、課堂互動(dòng)、協(xié)作問(wèn)題解決與素養(yǎng)測(cè)量中的潛力，同時(shí)呼吁基于證據(jù)的審慎應(yīng)用；
關(guān)于STEM教育的未來(lái)，報(bào)告專(zhuān)家提議我國(guó)需要自主建構(gòu)標(biāo)識(shí)性概念，用“賽德碼”（STEM音譯名）概括豐富的創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)中國(guó)式STEM2.0躍升。
主旨發(fā)言分別由華東師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)雷啟立，華東師范大學(xué)教育學(xué)部常務(wù)副主任、國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地（中國(guó)特色教材理論與國(guó)際化戰(zhàn)略研究）核心專(zhuān)家陳霜葉，國(guó)家科學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地執(zhí)行主任鄭長(zhǎng)龍，英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院教授鄧宗怡，美國(guó)教育考試服務(wù)中心研究員姜揚(yáng)先后主持。
本屆研討會(huì)集中發(fā)布了多項(xiàng)AI教育研究的前沿成果，成果涵蓋課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)測(cè)量與區(qū)域?qū)嵺`等關(guān)鍵領(lǐng)域，展示了AI在課堂話(huà)語(yǔ)分析、學(xué)習(xí)任務(wù)生成、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)中的應(yīng)用潛力。
同時(shí)，來(lái)自多個(gè)地區(qū)和學(xué)校的實(shí)踐案例進(jìn)一步證明了AI在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、工程教育與跨學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際效用，為中國(guó)式教育現(xiàn)代化提供了可推廣的技術(shù)路徑與證據(jù)支撐，為推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化提供了實(shí)證基礎(chǔ)與技術(shù)支撐，展示了AI在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和改進(jìn)評(píng)價(jià)中的廣泛應(yīng)用前景。
“課堂話(huà)語(yǔ)智能分析國(guó)際聯(lián)盟”正式成立
會(huì)議期間，“課堂話(huà)語(yǔ)智能分析國(guó)際聯(lián)盟”（簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)盟）正式成立。聯(lián)盟由國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地（中國(guó)特色教材理論與國(guó)際化戰(zhàn)略研究）、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所牽頭，聯(lián)合來(lái)自英國(guó)劍橋大學(xué)休斯學(xué)院、美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院等頂尖高校的研究團(tuán)隊(duì)，旨在共同研制和迭代課堂話(huà)語(yǔ)分析模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂數(shù)據(jù)的智能化收集與分析。
華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所作為聯(lián)盟牽頭方，將通過(guò)聯(lián)合全球最頂尖的課堂話(huà)語(yǔ)分析研究團(tuán)隊(duì)、建設(shè)首個(gè)大規(guī)?？鐕?guó)課堂話(huà)語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、搭建國(guó)際一流的課堂智能分析平臺(tái)、制定并發(fā)布國(guó)際課堂智能分析標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)未來(lái)全球課堂話(huà)語(yǔ)智能分析的新圖景與新方向。
作為大會(huì)的實(shí)踐觀(guān)摩環(huán)節(jié)，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局局長(zhǎng)科斯坦扎·法里納女士一行與國(guó)際知名STEM教育領(lǐng)域?qū)＜以谌A東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，走進(jìn)上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了“節(jié)能智慧小屋——添加智慧功能”“國(guó)潮禮盒·AI智創(chuàng)——?jiǎng)?chuàng)建智能體 體驗(yàn)AI語(yǔ)音推介”兩堂課。
專(zhuān)家們一致認(rèn)為，課堂凸顯跨學(xué)科融合與創(chuàng)新實(shí)踐，生動(dòng)展現(xiàn)了AI+STEM教育在真實(shí)情境中的落地成效，為全球課程改革提供了可借鑒的本土案例。
現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩
11月30日下午，來(lái)自《科學(xué)教育研究》（Studies in Science Education）、《國(guó)際科學(xué)教育雜志》（International Journal of Science Education）、《全球教育展望》《中小學(xué)科學(xué)教育》等期刊主編，圍繞STEM教育中國(guó)經(jīng)驗(yàn)與本土化理論構(gòu)建，探討如何依托相關(guān)中英文期刊開(kāi)展國(guó)際交流。
中英文期刊主編對(duì)談
青年學(xué)者平行分論壇圍繞“STEM教育的本土化話(huà)語(yǔ)變革”“STEM教育助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)”“AI技術(shù)賦能教學(xué)實(shí)踐與教師發(fā)展”“AI+課程教學(xué)與評(píng)價(jià)”四個(gè)主題展開(kāi)深入研討，來(lái)自國(guó)內(nèi)外不同高校、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的28組發(fā)言人集中分享了各自的最新研究成果與實(shí)踐案例。
青年學(xué)者平行分論壇
本屆上海國(guó)際課程研討會(huì)由華東師范大學(xué)主辦，國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地（中國(guó)特色教材理論與國(guó)際化戰(zhàn)略研究）、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所、《全球教育展望》編輯部承辦。
大會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)合影
會(huì)議以中國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)接全球議題，呈現(xiàn)了中國(guó)在A(yíng)I+STEM教育領(lǐng)域的理念創(chuàng)新、制度探索與實(shí)踐成果。從政策引領(lǐng)到區(qū)域行動(dòng)、從理論重構(gòu)到課堂實(shí)踐、從技術(shù)創(chuàng)新到國(guó)際合作，大會(huì)為全球教育變革提供了新的對(duì)話(huà)空間，也為構(gòu)建更加開(kāi)放、合作、共融的未來(lái)教育生態(tài)貢獻(xiàn)了中國(guó)力量。
來(lái)源丨教育學(xué)部、課程與教學(xué)研究所 編輯丨萬(wàn)方圓 編審｜郭文君
