在數(shù)智化與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)時(shí)代背景下，大學(xué)生社會(huì)與情感能力已成為全人教育的重要議題。11月28日，“大學(xué)生社會(huì)與情感能力的行動(dòng)學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新”論壇在華東師范大學(xué)舉行，由上海紫江公益基金會(huì)支持、華東師大黨委學(xué)工部主辦，匯聚高校、公益組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)，共同探討能力培養(yǎng)新路徑。上海市社會(huì)組織服務(wù)中心、上海紫江公益基金會(huì)及華東師大的20余位嘉賓出席，論壇由大夏書(shū)院副院長(zhǎng)王酈玉主持。
“大學(xué)生社會(huì)與情感能力的行動(dòng)學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新”論壇在華東師范大學(xué)舉行
開(kāi)幕啟思：凝聚多方力量，共建育人新模式
在論壇的開(kāi)幕儀式上，華東師范大學(xué)黨委副書(shū)記孟鐘捷指出，社會(huì)與情感能力是大學(xué)生在全球化時(shí)代的關(guān)鍵“軟實(shí)力”，關(guān)乎創(chuàng)造性發(fā)展與身心成長(zhǎng)。他回顧學(xué)校與紫江基金會(huì)八年來(lái)的合作成果，并強(qiáng)調(diào)本次論壇在探索公益育人模式上的價(jià)值。
華東師范大學(xué)黨委副書(shū)記孟鐘捷致辭
隨后，華東師范大學(xué)黨委副書(shū)記孟鐘捷、上海紫江公益基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳琳、上海市社會(huì)組織服務(wù)中心副主任費(fèi)葭、校慈善義工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)朱雨涵等四位嘉賓共同發(fā)布《有這樣一群人》公益宣傳片及慈善公益育人新模式，論壇正式啟動(dòng)。
《有這樣一群人》公益宣傳片及慈善公益育人新模式發(fā)布
主旨分享：四位專(zhuān)家直擊能力培養(yǎng)核心
在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，多位專(zhuān)家圍繞“社會(huì)與情感能力是什么、如何融入育人體系、如何評(píng)價(jià)”等問(wèn)題展開(kāi)論述。華東師范大學(xué)大夏書(shū)院院長(zhǎng)、心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授龐維國(guó)教授提出大學(xué)生需重點(diǎn)發(fā)展自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力、情緒調(diào)節(jié)與領(lǐng)導(dǎo)力四種能力，建議通過(guò)“先學(xué)后教”、學(xué)術(shù)實(shí)踐、心理支持和第二課堂等方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。上海聯(lián)勸公益基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張波娜女士認(rèn)為公益既是目的也是方法，可通過(guò)游戲化、社交化的公益體驗(yàn)幫助青年發(fā)展同理心、價(jià)值觀(guān)與公共意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)貢獻(xiàn)的統(tǒng)一。澳門(mén)大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)處處長(zhǎng)蘇桂龍博士介紹了澳門(mén)大學(xué)住宿式書(shū)院的“四位一體”全人教育體系，通過(guò)書(shū)院課程、共膳、活動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)生公民責(zé)任、知識(shí)整合與全球競(jìng)爭(zhēng)力。上海交通大學(xué)教育學(xué)院副教授、華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力中心研究員崔海麗分享了基于OECD與CASEL開(kāi)發(fā)的五維度、16子能力測(cè)評(píng)工具。9000余份數(shù)據(jù)表明大學(xué)生整體水平中上，開(kāi)放協(xié)作較好、交往能力相對(duì)薄弱，且不同背景學(xué)生差異顯著。
華東師范大學(xué)大夏書(shū)院院長(zhǎng)、心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授龐維國(guó)作主旨報(bào)告
上海聯(lián)勸公益基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張波娜作主旨報(bào)告
澳門(mén)大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)處處長(zhǎng)蘇桂龍博士作主旨報(bào)告
華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力中心研究員、上海交通大學(xué)教育學(xué)院副教授崔海麗作主旨報(bào)告
圓桌對(duì)談：跨界思維碰撞，探索協(xié)同創(chuàng)新
今年論壇的圓桌對(duì)談圍繞“行動(dòng)學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新”這一主題開(kāi)展對(duì)話(huà)，由上海教育出版社“美文工作室”負(fù)責(zé)人劉美文主持，多位來(lái)自高校與公益機(jī)構(gòu)的嘉賓從不同角度分享思考。上海市社會(huì)組織服務(wù)中心副主任費(fèi)葭從實(shí)踐場(chǎng)域出發(fā)，分析大學(xué)生公益參與常呈“淺層體驗(yàn)”的原因，并提出通過(guò)見(jiàn)習(xí)、研學(xué)等機(jī)制推動(dòng)社會(huì)組織成為深度實(shí)踐課堂，促成校社目標(biāo)的有效對(duì)齊。廣州公益慈善書(shū)院創(chuàng)院院長(zhǎng)、浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授朱健剛強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目化行動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)生需在“調(diào)研—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—評(píng)估”的角色輪轉(zhuǎn)中理解社會(huì)議題、形成真實(shí)共情。日慈基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張真結(jié)合日慈基金會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提出公益教育應(yīng)關(guān)注志愿者的情緒支持，使其在助人過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自信和效能感的提升。復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院副教授、院長(zhǎng)助理祁濤從哲學(xué)教育視角指出第二課堂的獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的連接促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知與協(xié)作能力發(fā)展。浙江工商大學(xué)英賢慈善學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師周俊則介紹英賢慈善學(xué)院以高比例實(shí)踐課程、慈善超市等方式構(gòu)建的創(chuàng)新育人體系，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、在行動(dòng)中理解公益。本輪對(duì)談呈現(xiàn)出共識(shí)：大學(xué)生社會(huì)與情感能力需要在真實(shí)任務(wù)、協(xié)同環(huán)境與持續(xù)反思中被激發(fā)，而行動(dòng)學(xué)習(xí)與跨界合作正是支撐其成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑。最后，與會(huì)嘉賓寄語(yǔ)鼓勵(lì)青年主動(dòng)探索、協(xié)作互助，讓公益成為提升社會(huì)情感能力的“生活方式”。
圓桌對(duì)談
案例分享：從核心素養(yǎng)到創(chuàng)變能力
分論壇一以“社會(huì)與情感能力的多元協(xié)同”為主題，由華東師范大學(xué)光華書(shū)院副院長(zhǎng)謝雨杉主持。多位嘉賓從跨地域、跨文化與跨組織的實(shí)踐出發(fā)，展示大學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中的情感與社會(huì)能力成長(zhǎng)。南開(kāi)大學(xué)劉帥介紹“服務(wù)學(xué)習(xí)2.0”，通過(guò)影像走入新疆軍營(yíng)與甘肅鄉(xiāng)村，讓學(xué)生在長(zhǎng)期互動(dòng)中深化同理心與社會(huì)責(zé)任。香港理工大學(xué)朱惠琳分享“東非綠色家園”，學(xué)生在東非參與太陽(yáng)能建設(shè)與ICT培訓(xùn)，在跨文化合作中提升全球視野與團(tuán)隊(duì)溝通力。海亮基金會(huì)傅蓓蓓的“山海同行”以“駐校支教＋調(diào)研＋探索”推動(dòng)大學(xué)生與鄉(xiāng)村兒童雙向成就；益微青年黃若嵐構(gòu)建“平等對(duì)話(huà)”夏令營(yíng)，使志愿者在陪伴中重建自我價(jià)值。華東師大吳同通過(guò)項(xiàng)目化社區(qū)服務(wù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的公共判斷與協(xié)調(diào)能力；陳潔宇以園藝勞動(dòng)促進(jìn)情緒調(diào)節(jié)與積極心理；郝慶瑋則以ESG國(guó)際研學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展。論壇整體呈現(xiàn)學(xué)生社會(huì)情感能力在真實(shí)服務(wù)中的自然生長(zhǎng)。
“社會(huì)與情感能力的多元協(xié)同”主題分論壇
分論壇二聚焦“大中小一體化”育人與社會(huì)情感能力的系統(tǒng)培育，由華東師范大學(xué)孟憲承書(shū)院副院長(zhǎng)楊亞星主持，她介紹了“未來(lái)教師創(chuàng)益社”，以“認(rèn)知—行動(dòng)—共創(chuàng)”與行動(dòng)學(xué)習(xí)閉環(huán)，引導(dǎo)大學(xué)生從執(zhí)行者成長(zhǎng)為公益教育的設(shè)計(jì)與組織者。廣州公益慈善書(shū)院楊立分享浙江大學(xué)“筑+”社區(qū)營(yíng)造與社區(qū)教育案例，通過(guò)課堂與實(shí)踐的雙輪驅(qū)動(dòng)提升學(xué)生的兒童陪伴能力與公共意識(shí)。高原通過(guò)國(guó)際志愿經(jīng)歷說(shuō)明跨文化情境對(duì)學(xué)生自我管理、溝通與責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化；陳文軒則指出服務(wù)學(xué)習(xí)在全球公民意識(shí)與職業(yè)選擇上的長(zhǎng)期影響。西部陽(yáng)光基金會(huì)李春宴介紹“趣未來(lái)”，以“自我探索—情感陪伴—服務(wù)式學(xué)習(xí)”結(jié)構(gòu)促進(jìn)大學(xué)生與鄉(xiāng)村兒童共同成長(zhǎng)。上海海事大學(xué)楊鳴展示“聯(lián)動(dòng)＋同課異構(gòu)＋游學(xué)”的貫通模式，在多學(xué)段共學(xué)中提升學(xué)生理解與協(xié)作；葉林娟則以大學(xué)生社區(qū)創(chuàng)課為例說(shuō)明實(shí)踐如何激發(fā)學(xué)生的自主性、情感聯(lián)結(jié)與公共參與。論壇呈現(xiàn)系統(tǒng)化實(shí)踐對(duì)社會(huì)情感能力的深度塑造。
“大中小一體化”育人與社會(huì)情感能力的系統(tǒng)培育分論壇
閉幕總結(jié)：學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)展望
今年的論壇在閉幕總結(jié)環(huán)節(jié)中特別設(shè)置了“學(xué)生閃電發(fā)言”環(huán)節(jié)，馬克思主義學(xué)院2023級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生俞博洋結(jié)合參與社區(qū)創(chuàng)課的行動(dòng)研究，分享了社會(huì)情感能力在實(shí)踐中從抽象理論到鮮活體驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，以及作為未來(lái)教師在共情、協(xié)作、決策等能力上的成長(zhǎng)與收獲。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2024級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生么芮講述了在紫江公益訓(xùn)練營(yíng)的實(shí)踐，通過(guò)社區(qū)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)、鄉(xiāng)村調(diào)研及專(zhuān)訪(fǎng)公益負(fù)責(zé)人，刷新了對(duì)專(zhuān)業(yè)公益的認(rèn)知，體悟到“知行合一”的力量。中文系2024級(jí)師范專(zhuān)業(yè)本科生方維婕分享了“秦嶺有孟”公益實(shí)踐經(jīng)歷，在為孩子傳遞知識(shí)、打開(kāi)視野的同時(shí)，自身也深化了對(duì)家鄉(xiāng)的情感與教師身份的認(rèn)同。
優(yōu)秀公益實(shí)踐案例表彰
隨后，大會(huì)為本次論壇遴選出的優(yōu)秀公益實(shí)踐案例進(jìn)行了表彰，肯定了他們?cè)诠嬗祟I(lǐng)域的探索與成效。最后，上海紫江公益基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳琳發(fā)表總結(jié)講話(huà)。她回顧了紫江公益基金會(huì)與華東師范大學(xué)的合作歷程，肯定本次論壇在凝聚多方智慧、探索行動(dòng)學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新模式方面的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)社會(huì)與情感能力培養(yǎng)是公益育人的核心方向，期待以本次論壇為契機(jī)，推動(dòng)更多育人項(xiàng)目落地，構(gòu)建課內(nèi)外融合、大中小一體化、家校社協(xié)同的公益育人新格局。
上海紫江公益基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳琳作總結(jié)講話(huà)
作為華東師范大學(xué)與紫江公益基金會(huì)合作的重要延續(xù)，2025年度紫江公益慈善人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)基金論壇以“行動(dòng)學(xué)習(xí) + 協(xié)同創(chuàng)新”為抓手，為大學(xué)生社會(huì)與情感能力培養(yǎng)搭建了交流、分享、共創(chuàng)的平臺(tái)。未來(lái)，雙方將繼續(xù)深化合作，貫通課程、實(shí)踐與研究環(huán)節(jié)，讓公益育人成為培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展人才的重要支撐，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更多“師大方案”與公益力量。
圖文、來(lái)源｜大夏書(shū)院 編輯｜劉子衿 編審｜郭文君
