報(bào)告人簡(jiǎn)介
Kay Sidebottom 博士是英國(guó)斯特靈大學(xué)教育碩士項(xiàng)目（MSc Education）的負(fù)責(zé)人。她的博士研究探索了教師如何運(yùn)用后人類(lèi)理念（posthuman ideas）促進(jìn)有意義的、有情懷的教育性空間去理解我們所生活的這個(gè)復(fù)雜的時(shí)代（facilitate meaningful, care-ful and disruptive education spaces for our complex times）。Sidebottom博士有社區(qū)教育和成人教育的實(shí)踐和學(xué)術(shù)背景，擅長(zhǎng)運(yùn)用藝術(shù)實(shí)踐和社群智慧推動(dòng)我們從超越人類(lèi)的教師（more-than-human teachers）身上學(xué)習(xí)。這些教師包括：動(dòng)物、昆蟲(chóng)以及更廣闊的我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)系統(tǒng)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
以蘇格蘭政府資助的高等教育交流項(xiàng)目Pedagogies of Place and Home: A Collaborative Knowledge Exchange to Explore New Modes of Sustainability Education （地方與家園的教學(xué)論：合作型知識(shí)互換以探索可持續(xù)教育的新模式）為例，Sidebottom博士與繆鑫博士設(shè)計(jì)了創(chuàng)意與參與式研究方法，邀請(qǐng)了斯特靈大學(xué)和華東師范大學(xué)的研究生開(kāi)展了三次混合工作坊，并在實(shí)驗(yàn)C樓舉辦成果展。Sidebottom博士將深入介紹如何在教育研究中設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意與參與式研究方法的經(jīng)驗(yàn)。
